科學在生活中扮演了不可或缺的重要角色，小至生活細節，大至銀河宇宙，而這些看似美麗的科學樣態、反應，皆是困難的物理變化或是化學反應幻化而成。教師教學發展中心於108年5月22日，邀請國立中央大學科學教育中心主任朱慶琪蒞校主講「科學演示結合創新教學」，任教於物理學系的她負責中央大學物理演示實驗室，透過各種自製道具結合實作活動和經驗交流分享，不斷嘗試以創新教學的方式，並藉物理之美和科學普及的推廣，開創許多科學上的無限可能。
　　本次演講著重在「科學演示」及「創新教學」。在「科學演示」中，朱主任運用簡單的標本、模型、道具及儀器等，透過輕鬆活潑的解說表演，對觀眾闡述說明一些有趣的科學原理與現象。她現場示範「絕熱膨脹」實驗，準備寶特瓶、打氣筒及篩子等簡單的工具，將寶特瓶裝1cc的水量後，蓋上篩子並將氣體注入直至篩子因壓力過大而彈飛。這樣的實驗中，氣體快速膨脹衝出的過程，因為來不及熱平衡，熱無法進入也無法釋出，其能量瞬間降低因而溫度隨之降低，發展出的氣體狀態所產生出的小水滴與雲的形成類似。
　　「創新教學」則是有別以往以課堂講授式教學，朱主任帶著學生動手做所有的教具，體驗物理定律的有趣之處，學生「做中學、學中做」。她認為唯有親自動手完成教具或實驗，學生方能從中真正學習到新的知識技能和體驗，而這也才是最具有教育意義，亦是她覺得最有成效的學習方式。
　　朱主任以教學實踐研究規劃「導入探究與實作精神」物理通識課程。她設計這門課程的原因是希望非物理科系卻對物理有興趣的學生可以透過探究與實作進而發現物理之美。何謂探究與實作，意即透過實作活動增進學生的探究能力。她帶領學生扮演一位科學家，從該如何從一開始的發現問題，接著規劃、研究，再到論證建模，最後表達分享；這四個步驟不停地反覆操作，進而有機會獲得意外的結果，甚至是創新研究與發明。
　　對物理教學貢獻不遺餘力的朱副教授，其科教課老少咸宜，下至幼稚園，上至大學生和教師師資培育訓練，如此跨不同年齡層的學習對象，她皆發展出一套既有效用又有趣，且符合相對年齡層的科學演示法，將其科學的奧妙之處，以生動的教學方式導入生活，讓學員既可獲得新知亦可激盪腦力。