為鼓勵本校教師開設服務學習課程，並促進跨領域與非營利組織的合作交流，學生事務處服務學習中心於114年10月21日及11月10日舉辦兩場「服務學習教師工作坊」，邀請具有豐富實務經驗的教師代表，分享如何將專業融入服務學習，並引導學生走入真實社會場域，實踐「學以致用」的教育理念。

融入地方紋理，打造跨世代學習場域
10 月 21 日場次邀請室內設計學系陳歷渝老師，分享其超過 15 年的服務學習實踐經驗。陳老師回顧多年投入社區空間改造的歷程，從最初的「零預算」起步，逐步整合多方資源，並將廢棄材料轉化為富含意義的創作成果。這些作品不僅展現設計專業的實作歷程，也凝聚學生的創意、堅持與對地方的深厚情感。
課程中，陳老師亦分享帶領學生走讀老街、街角與信仰空間的教學經驗，透過田野觀察與地方連結，引導學生重新認識城市文化，體會社區真實的需求與回饋溫度。陳老師表示：「服務學習的目的，不在於做出完美的作品，而是在過程中學會思考，並看見自己所能產生的影響力。」即使資源有限，只要用心投入，也能帶來真實且深遠的改變。

賦能青年志工，實踐國際服務行動
11 月 10 日場次則由資訊管理學系廖秀莉老師，分享帶領學生前往泰國東北部進行國際服務的經驗。廖老師從初期資源匱乏的「零資源」狀態談起，說明團隊如何逐步建立與當地學校的合作關係，並強調國際服務不僅是專業技能的輸出，更是一段相互學習與文化尊重的歷程。
服務團隊每年皆與泰方教師反覆確認實際需求，課程主題涵蓋 AI、無人機、程式邏輯與 VR 等領域，學生需實際授課並即時調整教學內容，藉此強化專業應用能力與表達能力。廖老師分享：「真正的國際服務，不在於帶去多少設備，而是在有限條件下，學生仍能找到解方，發揮自身所長。」活動結束後，學生普遍表達再度參與的意願，充分展現服務學習的雙向價值與學習成效。

未來發展與期許
未來將持續辦理教師工作坊，建構教師經驗交流與對話平台，協助更多教職員了解服務學習課程的規劃要領與執行策略，並促成校內與社區及非營利組織（NGO）的多元合作。同時，亦期盼教師結合專業知識與社會議題，引導學生走出教室、深入場域，培養解決問題的能力與社會責任感，進一步深化本校服務學習的實踐力與影響力。