為持續推動創新教學與深化CDIO教育理念，教師教學發展中心於5月辦理兩場CDIO研習活動，邀請校內外具豐富教學實務經驗的教師分享CDIO課程設計、PBL問題導向學習及設計思考等教學策略，協助教師將成果導向教育與真實情境學習融入課程設計，提升學生的實作能力、跨域整合能力及問題解決能力。

CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實作（Implement）、運行（Operate）四大階段，強調學生透過實作歷程深化學習。首場研習以「CDIO導向之課程設計與教學實踐經驗分享」為主題，介紹CDIO四大階段如何相互串連，並落實於課程設計與教學實踐中。

本次邀請本校土木工程學系王凱助理教授擔任講者。王教授從PBL、TBL、CBL、翻轉教室、設計思考及OBE等教學方法切入，說明高等教育已逐步由傳統知識傳授，轉向重視學生主動參與、實作學習與成果導向的教學模式，並介紹CDIO如何整合「構思、設計、實作、運作」四大核心能力，引導學生於真實情境中進行問題分析、方案規劃、實作驗證及成果應用。

第二場研習以「從問題定義到作品落地：以CDIO串起的PBL課程設計」為主題，邀請逢甲大學光電科學與工程學系莊智皓助理教授分享教學實踐經驗。莊老師以城市色彩與地方創生課程為例，說明如何結合CDIO 與PBL，引導學生從問題觀察、資料蒐集、方案設計到成果展示，完成具脈絡性的學習歷程，並透過設計思考、環境色彩調查及魅力工學等方法，培養學生問題定義、跨域整合及團隊合作能力。

透過兩場研習，參與教師不僅深化對CDIO教育理念與課程設計方法的理解，也從實務案例中獲得可直接應用於教學現場的具體策略。未來教師教學發展中心將持續推動教師教學精進，協助教師拓展課程設計思維，培育學生自主學習、團隊合作、問題解決及創新實作能力。