「人文とテクノロジーの協働」を原則とし、教学の質を改善することにより、教学サポート体系と教師の創造的教学を強化します。これは国連の持続可能な開発の目標と一致するもので、SDGsを教育の場に生かすことになります。大学院の制度とカリキュラムも柔軟性のあるものに調整します。創造的な教学モデルは、素質の育成を目指した学習型態になり、デジタルテクノロジーを活用することで学習モデルも変化します。計画されているものには、STEAMカリキュラムの推進、学生の中核的能力の開発、多様性のある学科選択、適性に応じた自主的な学部変更、新興テクノロジーの導入、カリキュラム革新のためのCDIOの導入、生活の美学や人生の成長などがあります。同時に、産業の「12項目の重要戦略」に対応するには、学生の英語によるコミュニケーション能力の向上が求められます。こうして学生たちは重要な能力を備えて未来の挑戦に立ち向かうことができ、デジタル産業転換のサポート体系が構築され、本学の対応力が強化されていくのです。国際的な視点に立つと、世界のスマートテクノロジーとデジタル化という流れに呼応して、デジタル学習の推進が必要です。ミネルバ大学のデジタル教育モデルを導入し、カリキュラムの転換を漸次推進します。また国際姉妹校の関係を深化させ、現行のカリキュラム構成と組織制度を見直し、国際教育の質を高めます。こうしてUNESCOのグローバル人材の育成が推進されることになります。そのためには国際的共学の連携を図り、学生が国際感覚を身に着け、国際的な移動能力を高めることが必要です。外国籍教師の招へいや、外国から学生の募集もグローバルなキャンパス創造に貢献します。